春曉語文教案

時間:2019-11-04 語文教案 我要投稿

  春曉教學目標:

  1、學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學步驟

  一、導入新課。

  1.談話解題:同學們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學自由發言)

  師:同學們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)

  你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時候。

  2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

  二、初讀古詩,整體感知。

  1.自由朗讀,借助拼音讀準字音,畫出生字。

  2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

  3.指名朗讀,正音。

  三、理解詩句,熟讀成誦。

  1.放課件,整體感受詩的意境。

  2.學生以小組為單位,互相談談對詩句的理解。

  3.全班交流,教師做重點指導。

  眠:睡眠、睡覺。

  聞:聽到。

  啼:叫。

  四、練習朗讀、背誦。

  1.聽課文錄音,體會讀詩的語氣和停頓。

  2.指名朗讀,讀后評議。

  3.教師說詩意,學生念出詩句。

  4.同桌互背古詩。

  5.學生扮演詩人吟誦古詩。

  小結:春天的景色非常美,也是一年中最好的季節,我們一定要珍惜春天的時光,愛惜時間。

  五、分析字形,指導書寫。

  1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

  2.班內交流。重點指導:

  聲:上面是“士”,不是“土”。

  少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

  夜:第四筆是豎,不是堅提。

  3.指導書寫。

  要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。

  4.學生在田字格本上練習書寫。

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