小學《春曉》語文教案

時間:2019-11-06 語文教案 我要投稿

  《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據小學生的認知規律和古詩的特點,教學時,要充分利用多媒體輔助手段,再現古詩的情景,激發學生的興趣,指導學生了解古詩的意思,通過朗讀領悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學設計:

  1.引入激趣

  啟發學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色,激起學生學習古詩的興趣。播放《春曉》教學電視片,讓學生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景,聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。

  2.初讀感知

  學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩,要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音:“覺”是多音字,在詩中讀jué;“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。

  3.精讀理解

  (1)指導學生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

  (2)同桌交流,互相說說詩句的意思,然后說給全班的同學聽,同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學生,古詩語句由于字數的嚴格限制,常常要省略一些詞語,要聯系上下文和題目補充出來。如“夜來風雨聲”一句,聯系詩題,可以知道是“(我忽然想起)(昨天)夜里的風雨聲”的意思。

  (3)看著屏幕上打出的畫面,說說這首古詩的意思。

  (4)朗讀《春曉》,指導讀出節奏和重音,讀出韻腳。屏幕上打出這首詩,標明節奏和重音。

  4.品讀領悟

  (1)屏幕上出現古詩意思的畫面,同時有配樂朗讀,聽了一遍后,學生跟讀,然后指名朗讀,大家評議。

  (2)學生自由練讀,同桌互讀互背,全班背誦。

  (3)屏幕再現圖畫,幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕在空中飛翔,地面有落花。

  ①學生看著畫面,背誦《春曉》。然后閉上眼睛,想象詩中描繪的景色,背誦。

  ②教師小結:詩人把握住“春曉”這一季節的時間和特點,把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出,構成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景,表達了作者熱愛春天,珍惜春光之情。

  ③屏幕上依次顯現四句詩表現的畫面,學生看圖吟誦,體會意境。

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